6月11日上午，河南省优秀教师、信阳高中桂晓东应我院师范生成长工作坊的邀请，在生物楼414报告厅举办了一场题为《生物课堂中的学情分析和因材施教》的讲座。讲座由我院院长饶本强主持。
桂晓东老师从高中生物遗传题作为导入点，向师范生同学介绍学情分析的定义与目的。通过学情分析，可以实现教学目标精准化，提升教学内容的针对性以及教育教学效果，确保教学活动更加贴合学生的实际情况与发展需求。同时，桂老师介绍了几种常见的学情分析方法，包括数据驱动分析、观察与面谈、档案袋评估等。他特别强调，初中生物主要关注宏观生命现象，而高中则深入到微观机制的研究。两者之间存在明显的递进关系，需要通过类比教学等方式帮助学生建立认知桥梁，克服知识迁移障碍。在因材施教方面，桂老师提出了分层教学设计的新理念，即根据学生的认知水平将教学内容划分为基础层、提高层和拓展层，通过差异化问题设计和实验任务满足不同层次的需求。此外，他还介绍了情境教学法、探究式实验和数字化工具应用等多种教学方法的应用实例。
饶本强对桂晓东老师大力支持我院河南省生物科学专业师范生联合培养与实践工作坊的建设表示感谢。在总结发言中，高度肯定了此次活动的意义，认为此次讲座不仅增强了教师对学情分析的认识，也为今后的生物教学提供了宝贵的指导思路。
参会学生们纷纷表示受益匪浅，通过此次讲座，更加明确了自己在学习中的优势和不足，对未来的学习与成长充满信心。
（生命科学学院张晓赟供稿 靳建锋审稿 彭波审核）
