一、函授教育
（一）开设专业与考试科目
1. 生物教育专科，理工类，学制二年半，入学参加河南省成人高考，考试科目：语文、数学、英语三科。
2. 生物科学本科，经管类，学制二年半，入学参加河南省成人高考，考试科目：政治，英语，高数（二）三科。
（二）报考事项
1.凡高中毕业或具有同等学力的人员均可报考专科。
2.报考专升本的考生，必须持有国民教育系列大学专科或以上毕业证书原件及复印件。
3.2012年成人高招实行网上报名，报名时间分为两个阶段，第一阶段为网上预报名时间：8月16日至8月30日，考生登陆河南省招生办公室网站（www.heao.gov.cn），先进行网上预报名：第二阶段为现场确认时间：8月24日至8月30日，考生务必于现场确认阶段到户口所在县（区）招生办公室办理报考信息确认手续，否则，其网上预报名信息无效。在现场确认阶段，对于没有进行网上预报名的考生，也可以直接到户口所在县（区）招生办公室履行报名手续（预报名和现场认准确时间以河南省招生办公室公布为准）。
4.考试时间：2012年10月13日至14日
（三）毕业待遇
凡经我校录取的考生，学完规定的课程，成绩合格者，颁发信阳师范学院成人高等教育毕业证书，教育部统一电子注册，国家承认学历。本科毕业生符合条件者，可申请学士学位。
二、教师职后培训
生命科学学院在开展教师教育专业本科生职前教育的同时，通过参加竞标和协商，可以承担国家、省、市、县任何级别的生物教学骨干人员的培训工作。
1、国培计划（2011）信阳师范学院初中生物置换脱产研修项目
2、国培计划（2011）信阳师范学院初中生物短期集中培训项目
国培计划（2011）初中生物置换脱产短期集中培训项目绩效自评报告
一、项目概况
按照《教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》（教师【2010】4号）和《河南省教育厅、河南省财政厅关于组织实施教育部、财政部“国培计划”——河南省农村中小学教师置换脱产研修项目》、《河南省教育厅、河南省财政厅关于组织实施教育部、财政部“国培计划”——河南省农村中小学教师短期集中培训项目》精神，生命科学学院在学校教务处的认真指导下，经过调研论证、方案设计、标书申报（见附件1、附件2）、现场答辩等环节，生命科学学院因拥有一级生物学硕士学位授权、河南省生物实验教学示范中心、植物学科为河南省重点学科、遗传学、植物学课程为河南省精品课程，尤其是生物科学专业为河南省特色专业，建院（系）以来稳居高位的本科生考研率和毕业生就业率，为获得“国培计划”（2011）初中生物置换脱产研修项目与“国培计划”（2011）初中生物短期集中培训项目提供了坚实保证。
“国培计划”（2011）初中生物置换脱产研修项目将通过信阳师范学院生命科学学院在教务处的指导下，整合校内外多种资源通过完成学员90天的研修任务，为我省农村初级中学培养一批领雁人才，该项目计划选拔50名农村初中生物教师参加研修。
“国培计划”（2011）初中生物短期集中培训项目将通过信阳师范学院生命科学学院在教务处的指导下，整合校内外多种资源通过完成学员15天的培训任务，为我省农村初级中学培养一批骨干教师，该项目计划培训初中生物教师50名。
二、项目运行的准备情况
获得项目中标通知后，生命科学学院（以下简称“我院”或“生科院”）对照标书内容开展有针对性的工作。
（一）优化整合项目培训团队人员。首先根据两个培训班运行时间，给聘请的域外专家通报学员基本情况并确认开设讲座的时间；其次针对班级管理服务人员团队，我院选拔学科教学论教研室有经验有时间保证的教师加入，确保实时掌握班级运行；第三，开班前选送骨干培训管理团队人员去陕西师范大学和北京教育学院专题研修国培计划培训项目的方案制定和学员管理；第四，检查了开班前的硬件服务设施，如学员使用的大学生公寓，开水供应设施，多媒体教室等；第五，精心制作了人手一份的学员培训指南和课程安排（见附件3、附件4）；第六，对教学和管理的流程进行细致再梳理，制定了相关环节的预案。
（二）延伸拓展标书中理论教学和实践教学的内容体系。首先对照下发的学员信息，电话调研学员选拔条件、拟学习的内容、学习过程中有何要求等，制作成前期调查问卷，并进行统计分析（见附件5），便于培训方案调整。
（三）组建高效的国培学员报到迎新团队。由我院院长、书记任组长，主管副院长、两位班主任（谢素霞副教授为学科教学论教研室主任，韩艳婷为植物学教研室博士）、生科院大学生志愿者服务队骨干成员等组成迎接国培学员报到工作组，学习相关迎新规定，经过2学时基本内容培训后上岗，参加9月19日和10月31日的两次迎接新学员报到服务工作。
三、项目运行过程
（一）领导重视
生科院高度重视国培计划（2011）置换脱产和短期集中培训两个班的各项工作，成立了院长、书记任组长的精干的管理服务团队，分工负责，各司其职；管理服务团队每周一由组长召集，专题汇报商讨国培班运行中遇到的新情况新问题；管理服务团队人员根据职责定期不定期的深入教室、宿舍、饭厅、操场等场所，与学员交流沟通，及时掌握第一手材料。
（二）规范运行
国培计划（2011）初中生物置换脱产研修项目学员于2011年10月19日在我院报到，迎接国培学员报到团队克服大雨狂风的恶劣天气，共有全省17个地市的47名学员如期报到，翌日学校在省教育厅杨永盛处长的指导下召开了隆重的开学典礼。
国培计划（2011）初中生物短期集中培训项目学员于2011年10月31日报到，共有40名学员准时报到，翌日学校领导在大礼堂召开了隆重的开学典礼。
严格遵照标书中设计的培训方案，按照域外、中学一线、校内三类专家各占三分之一（见附件3、附件4），结合专家讲座、实践教学【植物学野外实习，动物学野外实习，生物学实验基本条件和实验室安全等】、文化传承【参观学习信阳博物馆、鄂豫皖革命纪念馆、信阳新区、信阳茶文化等】以及校园和班级文体活动有条不紊的循序开展。
首先我院聘请域外知名专家夏晓烨、文祯中、郭文武等来校开设了如“让现代教学理念走进生物课堂”等，其中专家关于教育思想观念是教师的头脑与灵魂，教师的人格是教师的身躯，教师教学能力和管理能力是教师的双手，教师的专业知识和人文知识是教师的双足的比喻以及结合中学教育教学实际，亲自示范教师教态中的表情、态度、姿势、动作、语言，指出合适的教态有利于提升教学效果的讲述让学员影响深刻，回味悠长。
其次筛选聘请的中学一线生物教学专家有教育部新课程与新课标推广专家，广州109中学特级教师万妍，还有河南省初中生物教研专家和校本研修专家等，这些专家以自身在初中生物课程教学上奋斗的经历，娓娓道来的讲座切中初中生物教学的实际，改革的观念和措施立足于我省初中生物教学的现状，学员们争相与专家探讨问题，场面热烈。
第三，我院在校内选聘了生物学教学论以及与初中生物教材（人教版）密切相关内容的专家教授开设专题讲座。如教育科学学院许远理、陈天顺，生命科学学院赵万鹏、袁红雨、卢东升等，以初中生物教材为基础，以初中生为对象，以系统理论体系中的知识点为支撑和参训学员探讨了初中生物教师的心理素质和初中生物探究性教学的方式内容，学员受益匪浅。
第四，我院结合问卷调查中初中生物实践教学较为匮乏的部分重点开展了动植物标本分类和野外识别实习，初中生物实验室基本条件与实验室安全两大块的动手操作训练。其中在湖北广水市大贵寺林场进行的大别山区动植物标本分类和识别实习，学员每天和指导教师一起跋山涉水，识别采集标本，制作标本，充实完善我院标本室和网上标本馆（与河师大共建）；在我院植物学实验室、动物学实验室、人体解剖生理学实验室以及显微互动实验室进行的基本操作与安全讲解，对学员们组建现代初中生物实验室并担任实验室安全责任人都将影响深远。
第五，文化传承和班级文体活动的开展是迅速融和团队成员，形成整体战斗力，凝练班级团队的最佳方式，我院在学员培训期间，由领导和班主任带队，参观了信阳博物馆、鄂豫皖革命纪念馆和信阳茶文化等设施，感悟体会信阳的乡土文化、根亲文化的绵延悠长，同时与本科生一起开展了评课活动，丰富多彩班级文化的开展有力促进了培训效率的提升。
第六，我院结合培训方案，开展了规定学时的人文科学教育和志愿者服务活动，拓展了学员的综合素质。
2011年11月14日和2011年12月19日，国培计划（2011）初中生物短期集中培训项目的40名参训学员和国培计划（2011）初中生物置换脱产研修项目的47名参训学员，修完培训科目，成绩合格，全部如期结业。我院为两个班举行了隆重的结业典礼，学校教务处副处长刘德汞教授到会并讲话。
（三）培训效果
参训学员积极按照培训方案主动配合专家教授和管理人员开展教学管理工作，班级制度健全，班级文体活动丰富多彩，尤其是初中生物置换脱产研修项目的学员担任2012届毕业生教学技能竞赛的评委，还和影子教师学校的同事们一起扎实开展了12·4法制宣传工作，在自己活得知识能力的同时，为培训学校做出了相应贡献。
1、现代教育理念在学员们脑海里得到了初步确立
专家浅入浅出传递的现代教育理念是教师的头脑与灵魂，教师的人格是教师的身躯，教师教学能力和管理能力是教师的双手，教师的专业知识和人文知识是教师的双足，专家还系统分析了新课改背景下生物教师面临的新挑战，提出了生物教师积极应对挑战的对策，强调了教育理念对于推动新课改的重要意义，夏晓烨教授是教育部“国培计划”首批专家库专家，这次百忙中应邀为中原经济区的初等教育不辞劳苦专门来到信阳，学员们敬佩不已。
2、参训学员的专业口径得到了拓展
学员们尤其是置换脱产学员，在中学紧张繁重的教学岗位上，享受政策性离岗培训的机会，几乎没有，生物教师十余年甚至十余年以上不参加专业方面的培训学习，很难理解初中生物教材日益增加的新知识，更别说传递给初中生了，此次培训提纲挈领的把现代生命科学前沿的系统知识串成“点”，若干个“点”凝成一个4学时的讲座，“浓缩”后浇灌给这些“蒲公英”，让他们在中原大地上生根发芽。
3、参训学员的实践技能得到了提升
野外实习过程和参加实验室操作与安全实践过程，学员们感到在农村中学生物实践教学的落后的条件下，通过专家的讲解，自己迅速接触、掌握了新手段新方法，为组建、管理农村中学生物实验室打下了基础。
4、传递知识的手段得到了更新
最为直观的就是多媒体辅助教学，但各种生物知识竞赛、科学普及（如动物植物标本展）以及学校的第二课堂、生物角，寓学于乐，对初中七、八年级的探究性教学的开展，有很强的促进作用。
5、班主任工作有了新内涵
农村初中的班主任就是管住学生，别让他们出事，这是目前农村中学班主任工作的实际，但运用专家传授的农村初中学生心理特征和农村初中班级文体活动的开展，将有效把“管住”转化为“共同关注”从而实现班主任角色的根本转变。
四、经验与反思
（一）培训经验
“国培计划”（2011）初中生物置换脱产研修项目与“国培计划”（2011）初中生物短期集中培训项目较好的实现了预期目标，我院总结认为：在学风浓郁、校园优美的高师院校里，由一支了解农村初等教育的专家组成的教学团队开展了卓有成效的教学服务，配合一支勤奋敬业的较高素质的管理服务团队的“无缝”服务，使学员们能在知识的海洋里自由翱翔，汲取自己需要添加的“短板元素”。
（二）项目特色
职前教育与职后培训结合，专业知识与实践技能并重，农村初中与生科院长期互动，构建推动中原经济区跨越式发展的基础教育改革的动态网络。
（三）反思与后续工作
1.学员报到没有达到满额，浪费资源。
2.学员培训期间，个别单位一是频繁要求学员返回初级中学加入部分工作，二是规定因参训而欠的课（非生物课）回去后要补齐，影响学员学习情绪。
3.个别学员缺乏基本的计算机操作常识，影响培训效果。
4.我院后续会通过班主任建立的公用邮箱、QQ群和飞信群随时联系，跟踪学员，调查培训效果。
5.我院校友网已收录参训学员。
生命科学学院
